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martes, 20 de octubre de 2020

2° SEMESTRE ACTIVIDAD 2 - SOCIALES 11-3 / 11-6

 

Colombia y sus conflictos internos.

Una mirada a la situación socio-política de nuestro país. 

Por: Lic. Edgardo Díaz.



Colombia es un país de muchos contrastes, cuya imagen refleja la idiosincrasia de un pueblo con muchas riquezas. Es una nación donde convergen  varías culturas, aún extranjeras, ya que a través de los años han llegado muchos inmigrantes y han enriquecido la diversidad cultural que tanto caracteriza a Colombia.

Desde tiempo atrás han habido muchos conflictos en Colombia, no solo internacionales, como con Ecuador, Nicaragua o Venezuela, sino también en las entrañas del territorio nacional. Desde hace más de cinco décadas, se ha desarrollado un conflicto muy grande con grupos insurgentes, los cuales han hecho presencia en todo el territorio en un lucha por la hegemonía del poder a través de las armas.

Estoy seguro que ustedes tienen conocimiento de todo lo que ha venido aconteciendo en nuestro país, a través de los distintos cambios en el gobierno, desde los liberales y conservadores, hasta partidos políticos llamados de izquierda, los cuales han sido protagonistas de grandes luchas basados en unos ideales, que para unos son descabellados y para otros siguen teniendo vigencia. 

Ahora, los indígenas están teniendo, también, su protagonismo en su lucha frontal contra el gobierno actual en pro de sus ideales y necesidades, de que les sean cumplidos los acuerdos y promesas que se les han hecho a través de la historia los distintos gobiernos.

Para el día 21 de octubre, se ha programado un paro nacional, con la participación de todas las centrales obreras y de FECODE, que agremia los distintos sindicatos del magisterio a nivel nacional. Pero también se unirán otros grupos políticos ya establecidos constitucionalmente, para desarrollar una gran marcha en Bogotá y en otras ciudades capitales. Todo lo anterior, con base en el descontento social del pueblo en general.

También, la situación económica ha sido golpeada por esta pandemia de COVID-19, lo cual ha llevado a una quiebra económica a muchos colombianos y extranjeros radicados aquí, quienes han tenido que cerrar grandes, medianas y pequeñas empresas, pues la economía se vino al suelo. Esta catástrofe no solo ha afectado a la economía propiamente, sino también el área social, ya sea por las falta de ayuda del gobierno o ciertas ayudas injustas o innecesarias que el gobierno a brindado deliberadamente.

Finalmente, el año 2020 va a cerrar con un déficit económico muy grande para toda Colombia. El gobierno, tratando de mantener el equilibrio, ha adquirido unas deudas externas de cifras astronómicas con organismos y bancos internacionales, por préstamos que jamás se habían visto en toda la historia de este país, quedando así Colombia, empeñada por muchas décadas para poder pagar dichas deudas. 

Ustedes como estudiantes de grado once, que se estarán graduando en siete semanas, tendrán que enfrentarse a una realidad insospechada, de la cual solo podrán salir victoriosos aquellos bachilleres competentes que puedan superar y vencer cada uno de los obstáculos que se les presentes en el día a día.

Por lo tanto les aconsejo y les animo a ir "una milla más adelante",  esto significa prepararse en el área tecnológica, en el área de los idiomas, en le área del comercio exterior y lograr relacionarse muy bien con personas que les brinden apoyo y oportunidades para el éxito. Aquí no cabe la mediocridad, sino la excelencia en todo lo que hagan. 

Recuerden estas frases que hoy cobran mucha vigencia: "Dime con quién andas y te diré quién eres", "por la maleta se conoce al pasajero", "hijo eres y padre serás", "Casi nunca la novia del bachiller es la esposa del profesional". 

Tengan siempre en mente este consejo y estas frases de mí para ustedes: Tú serás lo que te quieras ser en la vida. Nadie hará por ti lo que te corresponde hacer a ti por lógica. Les dejo también este pensamiento que aprendí siendo un adolescente: "Estudia y no serás, cuando hayas aprendido, ni el juguete vulgar de las pasiones, ni el esclavo servir de los tiranos".


ACTIVIDAD


  1. Debes leer el texto anterior
  2.  Resolver las preguntas.
  3. Puedes consultar otras fuentes para ampliar tus repuestas a los problemas formulados. Recuerda escoger fuente confiables.
Debes enviar la actividad desarrollada a mi nuevo correo institucional:  d.ine.edgardo.diaz@cali.edu.co  

 

Fecha limite de entrega: 30 de octubre 2020 



Teniendo en cuenta la lectura del texto anterior, y su propia concepción de la situación actual del Colombia, conteste con argumentos sólidos las siguientes preguntas:


1. Cuáles son los ideales por los que la minga indígena han llegado hasta Bogotá?

2. Por qué cree usted que el presidente Duque no ha querido enfrentar el diálogo con toda la minga?

3. Por qué la minga no aceptó el diálogo con los distintos ministros del gobierno Duque que viajaron hasta el Cauca?

4.  Qué consecuencias o repercusiones tendrá el paro nacional del 21 de octubre?

5. Cuál es su opinión frente al endeudamiento al que ha recurrido el gobierno nacional para solventar la crisis de la pandemia?

6. Investigue cómo la tendencia con la que terminarán las cifras de desempleo al cierra del año 2020 en Colombia?

7. Se habla de una revocatoria del mandado de Ivan Duque a través de recolección de firmas. Cuál es su posesión frente a esta propuesta y cuales serían sus consecuencias? Qué dice nuestra carta magna sobre este proceso?

8. Explique cuáles serían las posibles causas de la muerte de tantos líderes sociales?

9. Cuáles son tus planes o proyectos a corto, mediano y largo plazo, a partir del 2021?

10. Desde su posesión de joven bachiller, qué propuesta generaría usted para la resolución de este conflicto social que agobia a Colombia en estos momentos?


miércoles, 14 de octubre de 2020

2° SEMESTRE. ACTIVIDAD #2. ÉTICA 11-7 / 11-11 / 11-12 / 11-14 / 11-16

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS 

  1. Debes leer el texto que aparece a continuación
  2. Consultar otras fuentes y apoyarse en el materia anexo para ampliar tus repuestas a los problemas formulados. Recuerda escoger fuente confiables.
  3.  Resolver las preguntas.
  4. Debes enviar la actividad desarrollada a mi nuevo correo institucional:   d.ine.edgardo.diaz@cali.edu.co

 

 Fecha limite de entrega:
        23 de octubre 2020

Para descargar la guía haga CLICK AQUÍ


Después del homicidio de George Floyd el pasado 25 de mayo de 2020 a manos  de un policía, las protestas del movimiento "Black Lives Matter" ("Las vidas  negras importan") crecieron en Estados Unidos y tuvieron impacto en muchos  países europeos. 
A la protesta se sumaron las demandas del reconocimiento histórico del  colonialismo y la esclavitud. A raíz de las protestas antirracistas, muchas 

estatuas han sido dañadas, derribadas o retiradas en varias ciudades alrededor  del mundo. 
En Minnesota se derribó una estatua de Cristóbal Colón, en Boston se decapitó  a la estatua del famoso conquistador; en Houston el monumento a Colón y la  estatua de Juan Ponce de León no fueron derribadas, pero sus caras fueron  pintadas con aerosol rojo. 
La líder del Partido Demócrata en la Cámara de Representantes de Estados  Unidos, Nancy Pelosi, pidió que se retiraran once monumentos de personajes  confederados, mientras que el gobernador de Virginia, el también demócrata  Ralph Northam, anunció que quitará la estatua del general Robert E. Lee.  También en Richmond, Virginia, la estatua del presidente de la Confederación,  Jefferson Davis, fue derribada por un grupo de manifestantes antirracistas. 
La historia no son los personajes individuales, la historia se configura por un  conjunto de procesos de larga duración que se condensan en figuras individuales  de manera simbólica. Estas figuras expresan el sentimiento de toda una época:  la indignación por la esclavitud y las injusticias cometidas durante siglos contra  las personas negras. Las estatuas de los personajes de la historia, además de  representarlo, glorifican este pasado. 
Las protestas antirracistas no son nuevas, no surgieron sólo como respuesta al  homicidio de George Floyd. Las protestas son condensaciones de años de  hartazgo y abusos policiales. 
Las distintas protestas antirracistas no sólo han sido demostraciones del  hartazgo, sino que con ellas vienen propuestas para comenzar a eliminar el  racismo en diferentes niveles. Desde usar las redes sociales para promover 

marcas con dueños negros, hasta la petición “Defund the police”, para retirar el  financiamiento que la policía recibe. 
Para un gran sector de la sociedad estadounidense, la solución a la brutalidad  policial y a las desigualdades raciales en la policía es simple: deshacerse de la  policía (defund the police). 
La propuesta es bastante sencilla. En lugar de financiar los departamentos  policiales, una parte considerable de los presupuestos de las ciudades se invierte  en las comunidades, especialmente las marginadas, donde ocurre gran parte del  trabajo y el abuso policial. 
El acto de derribar las estatuas de ciertos personajes es el punto de partida para  la conversación y el debate sobre la historia del racismo alrededor del mundo.  Además, nos invita a reflexionar cómo la historia nos ha moldeado y ha  configurado nuestro presente.  
Texto extraído del portal BBC.com 2020.

ACTIVIDAD #3 - SOCIALES 7-5 / 7-8

 

EL IMPERIO, LA REFORMA Y LA CONTRA-REFORMA



Durante la Edad Media la iglesia tuvo un gran poder económico y político. La vida de muchos religiosos estaba lejos de las enseñanzas de Jesucristo sobre la pobreza y la humildad, pues llevaban una vida de lujo y derroche. Por eso la gente del común e incluso personas de la misma iglesia, empezaron a cuestionar estos comportamientos. Para mantener los costos que este estilo de vida  ocasiona se recurrió a la venta de indulgencias (simonía).

Tomado de:https://cutt.ly/xfpwSAE


 Al estar en cargos eclesiásticos se podían disponer de los dineros tributados por los fieles. También se posesionaron en cargos importantes, dentro de la iglesia, a familiares, quienes garantizaban la permanencia de estos grupos. Un monje agustino llamado Martín Lutero (14831546) indignado por esta situación protestó públicamente por los abusos de poder de los representantes de la Iglesia y un buen número de seguidores le expresaron su respaldo. Presentó un documento que contenía 95 tesis en el cual planteaba las reformas que eran necesarias en la Iglesia. A esta acción se le denomina Reforma.

 

La figura y el liderazgo de Martín Lutero, despertó simpatía en muchos y  oposición en otros. Por otro lado ,este personaje redactó sus famosas sus 95 tesis,cuyo contenido iba enfocado a las reformas de la iglesia , como protesta a la corrupción moral social y teológica que hasta ese momento la iglesia venía desarrollando. Dichas tesis , Lutero las plasmó en la puerta principal de la Capilla de Wittemberg.

La conmoción religiosa iniciada por Lutero afectó a la sociedad civil. Lutero contaba con el apoyo de los príncipes alemanes, pero no del emperador Carlos V quien lo condenó a muerte.

Lo salvó Federico el Sabio de Sajonia. Lutero sugirió quitarle las tierras a la Iglesia. Campesinos y nobles acogieron su idea, pero los nobles masacraron a los campesinos.

 Finalmente, con la Pacificación de Augsburgo entre emperador y los luteranos en 1555, se reconoció el luteranismo, se concedió a los príncipes la libertad de culto, se reconoció la propiedad definitiva de las tierras que habían secularizado (hacer secular o laico lo que era eclesiástico), respetando en lo sucesivo las nuevas propiedades de la Iglesia, se estableció que la religión de cada soberano sería la de su pueblo, no estableció la libertad religiosa en

Alemania, y se reconocieron dos religiones únicas en Europa: la Católica y la Protestante. La Reforma se expandió en el norte de Europa y además aparecieron otros reformadores: Juan Calvino: Calvino lanzó su reforma desde Ginebra, Suiza. Creía que todos los hombres estaban predestinados por voluntad de Dios: algunos eran elegidos y se salvaban; otros no, y estaban condenados. Se sabía quién era elegido porque era aquel que trabajaba mucho y ahorraba. No malgastaba el dinero en placeres, pues este era para alabar a Dios y no para disfrutarlo. Sus ideas apoyaron al capitalismo. Los calvinistas se llamaron presbiterianos en Escocia y hugonotes en Francia.

Ulrico Zuinglio: Se dejó influenciar por las ideas de Lutero, pero desarrolló sus propias ideas, rompió de manera radical con la Iglesia Católica, condenó la misa, la veneración de las imágenes, la vida monástica, y los votos de pobreza, castidad y obediencia. Unió la Iglesia con el estado (teocracia) para ayudar a los pobres.

Enrique VIII de Inglaterra: Este rey quiso anular su matrimonio pero como el Papa no le permitió hacerlo, creó su propia iglesia y se declaró jefe de la misma. En 1559, su hija Isabel I creó una nueva iglesia nacional llamada la Iglesia Anglicana cuyo jefe es el rey de Inglaterra.


Consecuencias de la reforma Protestante:

 

Rompió con la unidad religiosa en Europa. Los protestantes se localizaron al norte de Europa (países escandinavos, Gran Bretaña, Islandia, occidente y norte de Alemania) y Norteamérica. El catolicismo mantuvo su dominio en el occidente y sur del continente, en España, Portugal, Italia, Bélgica, sur de Alemania y parte de Suiza.

 

Desató las guerras religiosas: fanáticos católicos y protestantes defendieron sus credos religiosos con las armas. En Francia hubo masacres hasta que se decretó el Edicto de Nantes (1588) que permitió a los protestantes practicar su religión en territorio francés.

 

Las luchas religiosas llevaron a un mejor comportamiento en la vida de todos. Los católicos dejaron de ser tan inmorales. Los protestantes desarrollaron el puritanismo religioso y los calvinistas llevaron una vida austera.

 

Hubo gran propagación de la cultura: se brindó mejor educación y se preparó mejor a los sacerdotes, pastores y ministros.

Políticamente, la reforma fortaleció el absolutismo monárquico de los príncipes y reyes quienes juntaron el poder político y religioso (Suecia, Dinamarca, Noruega, Inglaterra). Los monarcas católicos recibieron del Papa amplias concesiones, que permitieron su intervención en los asuntos eclesiásticos.

 

En lo económico, la reforma contribuyó al fortalecimiento del capitalismoLos calvinistasaprobaron el préstamo a interés e insistieron en el ahorro, la sobriedad y el trabajo. Se dio la acumulación del capital y el desarrollo del capitalismo.

 

 

En lo social, la reforma le dio importancia al individuo al permitir establecer su relación directa con Dios sin necesidad de intermediarios. Cada creyente podía interpretar la Biblia por sí mismo y a su manera.

 

Finalmente, la Reforma debilitó la Iglesia católica y ésta reaccionó en lo que se llamó laContrarreforma en la cual sucedieron dos hechos importantes:

 

1. San Ignacio de Loyola, un sacerdote español, fundó la orden de los Jesuitas, la cual fue aprobada por la Iglesia en 1540. Basaban su práctica en la meditación diaria. Los jesuitas tenían tres metas: fundar centros de estudio (escuelas y universidades), convertir a los no cristianos al catolicismo enviando misioneros y parar la propagación del protestantismo. En todas tuvo éxito.

2.  

Concilio de Trento (1545-1563): 

Juan Calvino era un jurista francés que respaldo la iniciativa de Lutero situación que permitió que las peticiones de Lutero se fueran extendiendo por toda Europa. Roma consideró que las tesis planteadas por Lutero eran herética, por lo que fueron rechazadas.

La iglesia convocó al Concilio de Trento en donde se plantearon resolver los problemas en la iglesia y contrarrestar la fuerza que tenía la Reforma, a este movimiento se le conoce como la Contrarreforma, que propuso: 

  Asegurar la unidad en la fe y la disciplina de la Iglesia Católica. 

  Reorganizar el Tribunal de la Santa Inquisición para perseguir a los herejes.

  Fundar nuevas órdenes y comunidades religiosas para combatir el protestantismo, entre ellas: La compañía de Jesús, los Capuchinos y los Hermanos de San Juan de Dios.

 

Palabras claves:

 

Cartografía: Ciencia que estudia los mapas y cartas geográficas y cómo realizarlos.

Astrónomos: Estudian la física del universo. Investigan las estrellas, los planetas, las galaxias y otros cuerpos celestes.  

Cosmógrafos: Persona que se dedica a la ciencia que describe las características del universo en forma de mapas, combinando elementos de la geografía y la astronomía.

Geógrafos: Científico e investigador cuyo campo de estudio es la Geografía, el estudio de la superficie terrestre, tanto en su composición física como en las actividades e interrelaciones humanas que ocurren en ella.

Luteranismo: Primera expresión histórica de la Reforma Protestante, que tuvo sus orígenes en el movimiento que encabezó el fraile Martin Lutero. Rechaza la primacía y autoridad romana del papado.


ACTIVIDAD #3

Fecha limite de entrega:
26 de octubre 2020

 


RECUERDEN  que a partir de este 2do semestre debemos usar únicamente el correo institucional que la Secretaria de Educación nos ha designado. Por lo tanto, envíen el taller resuelto a mi correo institucional: d.ine.edgardo.diaz@cali.edu.co    (NOTA: NO usen el anterior, por favor) 

1. Cuál era la situación política por la que pasaba Europa al momento de la reforma protestante?

2. Cuáles fueron las verdaderas causas por las cuales se dio esta reforma?

3. Cuáles fueron las consecuencias de esta reforma?

4. Investigue y escriba las biografías de:
  • Martín Lutero
  • Juan Calvino
  • Unlico Zuinglio
  • Enrique VIII

5. Explique cómo fue el proceso para que surgiera la iglesia Anglicana en Inglaterra, y qué papel jugó Enrique VIII en este proceso

6. Cuáles fueron las causas para que se diera la contra-reforma?

7. Quién fue el precursor de esta contra-reforma?

8. Cuáles fueron los resultados y consecuencias de la contra reforma?  Explique cada una de ellas.

9. Haga una biografía de Ignacio de Loyola.

10. Qué consecuencias positivas y negativas trajeron estos dos movimientos religiosos para la sociedad y la gente del común en Europa.



MENSAJE A MIS ESTUDIANTES

 MENSAJE A MIS ESTUDIANTES

Lic. Edgardo Díaz Barbosa


Apreciados alumnos de grado once. 

Estamos llegando al final del año escolar 2020, a través del cual hemos desarrollado un sistema y una metodología que no teníamos contemplada a comienzos de este año. Las circunstancias de esta pandemia COVID-19 nos obligó a incrementar la virtualidad, para lo cual no estabamos preparados ni ustedes ni nosotros como docentes; pero gracias a Dios hemos podido lograr muchas metas y hemos tratado de desarrollar la temática que las mallas curriculares del nos exigen para vuestro grado. 

Con todo el corazón les animo a caminar una milla más, a hacer su máximo esfuerzo para lograr esa meta anhelada como lo es su grado de bachiller. Creo en ustedes, creo en sus capacidades, en sus talentos y habilidades para que así juntos podamos lograr este gran reto que con tanto esmero, usted y nosotros esperamos realizar como lo es acto de graduación. Pido a Dios por un milagro para que este acto solemne, grados, Dios y la vida nos lo concediera de forma presencial. 

Como su profesor de religión, ética y sociales he querido dejar una huella de desafío, de compañerismo, de amor fraternal y por sobre todo un desafío a lograr su siguiente peldaño, la universidad. 

Ánimo y adelante, cuenten con todo mi apoyo y mis oraciones al Dios altísimo por cada uno de ustedes y sus familias. Les llevo en mi corazón y les deseo todos los éxitos que se merecen. Vamos pues! A cumplir con todos los requisitos en este resto de octubre y noviembre para lograr el triunfo. 

2° SEMESTRE. ACTIVIDAD #2. RELIGIÓN 11-7 / 11-11 / 11-12 / 11-14 / 11-16

PERDÓN Y RECONCILIACIÓN
2° semestre agosto diciembre 2020
Actividad 2
 

  1.  Resolver las preguntas.
  2. Puedes consultar otras fuentes para ampliar tus repuestas a los problemas formulados. Recuerda escoger fuente confiables.
  3. Anexo materia de apoyo:
    1. https://www.semana.com/opinion/articulo/inutilidad-del-odio-en-colombia-opinion-de-ramses-vargas/533107/
    2. https://www.elespectador.com/opinion/mala-morada-del-mundo

En esta actividad se debe definir, utilizando sus propias palabras y basándose en las conceptualizaciones que encuentres en cualquiera de las fuentes, libros o en la red, los distintos términos que se enuncian en esta actividad de trabajo autónomo.
Igualmente, responda los interrogantes que se le plantean en la misma actividad, utilizando el recurso que tenga a la mano.

Debes enviar la actividad desarrollada a mi nuevo correo institucional:   d.ine.edgardo.diaz@cali.edu.co 
Fecha limite de entrega:
31 de octubre 2020

 

ACTIVIDAD

 

1. Defina los siguientes conceptos:

a. Justicia
b. Bien común
c. Perdón
d. Reconciliación
e. Paz sostenible
f. Compromiso social
g. Responsabilidad social
h. Proyecto de vida



2. Responda los siguientes interrogantes:


a. ¿Cuál de los anteriores conceptos nos sirve para entender la naturaleza
de los conflictos que se presentan entre los estudiantes Inemitas?

b. ¿Qué utilidad práctica tienen los anteriores conceptos para entender los
conflictos que se presentan en nuestro barrio?